英文読解を授業内で取り扱うのは、無意味。

なぜなら、英文読解（リーディング）は一定水準以上の単語力及び文法力があって初めて成立するからだ。

本来、「この文法とこの文法が組み合わされていて、この構文もあって、この文脈ではこの単語はこういう意味で…」と単語と文法＋αをフル活用して説明するのが読解講義だ。

そこで「この単語はどういう意味？」「これは何の文法？」という初歩の段階でつまずく生徒が多すぎる以上は効果が極めて薄い。

【追伸】
ここでの単語力・文法力とは、「見て一瞬で分かること・判別できること」を指す。

…筆者、透佳(スミカ)